《小壁虎借尾巴》是一篇知识性童话，趣味性与知识性兼具，主要讲述了小壁虎被蛇咬住了尾巴，为了逃命而挣断尾巴，它分别向小鱼、黄牛和小燕子去借尾巴，但是它们的尾巴都有用，不能借给小壁虎。正当小壁虎难过时发现自己长出了新尾巴。

这是一下八单元的最后一篇课文，在教学中，要继续落实本单元学习重点，借助图画，读懂故事内容，了解故事情节（小壁虎都找谁借过尾巴，结果怎么样——课后第二题），获得相关的科学知识；并根据信息做简单的推断；根据文本语境，进行角色体验，读好多角色之间的对话，有条件的还可以分角色演一演（课后选做）。

同时，本课是继《小蜗牛》《咕咚》之后的第三篇没有全文注音的课文，在识字时，要引导学生利用已有的识字和阅读经验，能借助形声字偏旁表意的特点和联系上下文了解字义，并调动学生的元认知，交流是怎么猜出来的，教师提炼猜读的几种方法（课后第一题）。

此外，故事中语言准确、丰富，如：“摇、甩、摆”等词语生动地写出了小鱼、老牛、燕子不同尾巴的特点，要在动作演绎、对比发现中，获得语言与思维的和谐共生。

第二课时教学流程如下：

一、复习导入

1.词语

蚊子咬住房檐

壁虎挣断傻瓜

甩掉拨水赶走转身

2.回顾内容。

一条蛇咬住了小壁虎的尾巴，小壁虎挣（断）尾巴逃走了。它找（小鱼）、（老牛）和（燕子）借尾巴。（板贴词卡）

小壁虎是怎么借尾巴的呢？

二、借助插图，读好故事

1.读好第三自然段。

（1）自由读。

（2）抽生读。

（3）小壁虎爬到了哪里？（小河边）它是一下子就到了下河边吗？（不是，爬了很久）指导读好“爬啊爬”。

（4）他看到了什么？

读第二句。（展开“小鱼”词卡为：小鱼摇着尾巴）

做做摇尾巴的动作，读出小鱼在水里欢快的形象。

（5）指导读好对话。

①抽生分角色读。

②角色体验：亲爱的小鱼，你觉得这只小壁虎怎么样？（很有礼貌。）从哪里看出来？（您）

③区别您——你

把你放在心上，表示对别人的尊敬。什么时候读您。（对长辈、对叔叔……）

组词。

④谁有礼貌的问问。

小壁虎这么有礼貌了，你为什么不借给他呢？

生：因为我要用尾巴拨水。

（相机板贴：拨水。）

⑤那可以这样说吗？“不行，我要用尾巴拨水。”

对比原句，发现，小鱼也是很有礼貌的，也很感到抱歉，可是尾巴对自己确实有用。

用上语气词，说话就不一样哦，学生再读，注意读好语气词和“拨水”。

（6）师生合作分角色读，可以做动作。

师：读1.2句。1生读小鱼说的话，1生读小壁虎说的话，1生读余下旁白的部分。

（这为接下来小组合作学习余下的两个段落做准备。）

（7）句式练习：小壁虎爬到（），向（）借尾巴，（）要用尾巴来（）。

2.小组合作，自学4、5自然段。

合作要求：

选择一个自然段学习。

学习步骤：

1.一起朗读，注意读准字音。

2.向第3自然段一样，分工合作读一读，可以做做动作。

3.小组反馈。

（1）第4自然段。

①生合作读。

②随文识记甩：用手当尾巴，做做甩的动作。有一个笔画就是你们的尾巴，甩来甩去的，发现了吗（竖弯钩）。

联系生活组词（甩手、甩开）

③小壁虎爬到（），向（）借尾巴，（）要用尾巴来（）。相机板贴：大树上、老牛甩着尾巴、拨水。

（2）第5自然段。

①生合作读。

②小壁虎爬到（），向（）借尾巴，（）要用尾巴来（）。相机板贴：房檐下、燕子摆着尾巴、掌握方向。

（3）回顾板书小结。

小壁虎找小鱼、老牛和燕子借尾巴，可是小鱼要用尾巴来拨水……小壁虎没有借到尾巴。

相机指导