听课笔记——《陀螺》

执教黄吉鸿

一、出示词语、句子，运用多种方式读。

铁钉钉上铁钉

两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手。

这只陀螺不是人工削出来的，而是一位木工在旋床上旋出来的，圆且光滑，如同一枚鸭蛋。

丑鸭蛋帅气彻底溃败荣誉自豪

二、学习任务一。

1.默读课文，结合预习试着用上这些词语说说课文主要内容。

丑鸭蛋帅气彻底溃败荣誉自豪

2.指名说。

3.完成练习单。

三、学习任务二。

1.结合预习，仔细思考：读了《陀螺》，你体会最深的是作者写得非常（）。

2.指名说。

3.出示句子，理解“幽默风趣”。

高洪波是一位幽默活泼的儿童文学作家。

——李东华

一个优秀的作家如果拥有童心与爱心,再加上几分诙谐与幽默,真的可以让每一天都成为孩子们的“快乐的节日”。

——高洪波

四、学习任务三。

1.默读2至4自然段，用波浪线画出你觉得作者写得风趣幽默的句子。

2.指名说。

3.出示句子，再读理解。

⑴好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。

⑵无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。

⑶这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。

⑷抽打“角锥”的大多是拖鼻涕穿开裆裤的，他们的兴趣在于抽鞭子，对陀螺的质量往往不在意。

⑸我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。

⑹于是四处寻找木头，为削出得心应手的陀螺，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。

⑺然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。

五、学习任务四

1.细读2至4自然段，挑选一处你体会较深的句子，圈出关键字词，思考作者用了什么方法把句子写得风趣幽默，批注下来。

2.指名说，互相点评。

3.出示句子，体会对比。

我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。

我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺输给别人。

六、拓展句子训练。

出示句子完成练习。

⑴我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像小巫见（），输定了。

⑵我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像（）和（）比赛，非输不可。

七、作业布置。

出示句子，完成批注：

然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。

板书设计：

陀螺

拟人

风趣对比

比喻

联想

我听我思

《陀螺》这课的语文素养是根据这个单元前两课所学的批注方法，自行完成批注。

整堂课抓住“风趣、幽默”展开教学，黄老师引导学生感受、发现“风趣、幽默”、自我批注、实时引导学生批注并呈现，培养学生的自学能力。老师在整堂课除了引导外，还根据学生的回答情况及时评价、激励和鼓舞。

当学生读句子时出现错误，黄老师的做法不是再找一名学生读，而是稍微停留一下鼓励读错的这个学生再读一遍，当他第二次读正确时，黄老师的评价：“我想他刚才是故意读错的，掌声送给他。”这样的评价，我想，学生会在这堂课剩余的时间非常认真去听讲。所以，老师讲课很重要，但是课堂对学生的评价语更重要。学会及时、有效的课堂评价是一节课不可或缺的要素。

芳玲记录

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