冬青谭

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去年成德班四合院游学

读经典的态度应该是开放的，既要站在当下理解它，又要站在当时理解它。

如果说一个人的人文素养好，必然包含两个方面的好。一个方面是要具备一定量的人文知识，另一个方面是要具有人文精神。

人文知识包含人类关于人文领域（主要是精神生活领域）的各方面的知识，如历史、文学、政治法律、艺术、哲学、宗教、道德伦理、语言等等。

人文知识很广博，可以分为三类：

一是母语知识。

二是文学知识。

三是历史、哲学、文化、艺术等知识。

人文知识有一个特点，越古老越有价值。你看文科教授的藏书很丰，而理科教授可以没有藏书，因为科技的知识更新很快。如果有人问，我们现在进入数字化时代了，应该学习计算机语言了，学古文有什么用？学古代典籍有什么用？学古典文学有什么用？那我先回答为什么越古老越有意义。树的茂盛从何而来，从根深而来。一个民族的文化创造皆来自其奠基时的文化精神，中国来自先秦、欧洲来自古希腊、美国来自欧洲和建国时的立法……马斯克创造性地回收火箭遇到难题就回到物理第一原理。人类世界没有凭空的创造，多少艺术家、设计师去岩画、图腾中寻找创作的灵感和动力。

各民族在教育上都重视通识教育，通识教育有两个维度，一个是时间维度，一个是空间维度。时间维度上人们要学习本民族从古至今的经典著作。空间维度上人们要学习其他民族从古至今的经典著作。因为经典著作里保存着人类的文明与精神成果。

欧美的孩子们需要阅读：《吉尔伽美什》《神谱》《伊利亚特》《奥德赛》、古希腊诗歌、古希腊戏剧、维吉尔、莎士比亚等等，以及其他民族的古代典籍。中国的孩子们需要阅读《诗经》、古典诗词、《论语》等哲学经典、诸子散文等思想经典和文学经典。

读经典的态度应该是开放的，不能因为它们是经典就以一种孝顺观念待之。既要理解它们昭示的永恒的真理，又要能理解不同与今天的现实背景下思想的出发点的差异。也就是说，既要站在当下理解它，又要站在当时理解它。

那么，读古代经典需不需要用古代的语言去读？对于表音文字的语言来说，古典的语言和现在的语言差别很大，可以说是完全不同的语言了，虽然词根有连接，那是极少数专业的语言学家去研究的事情了。所以，学习梵文、拉丁文、古希腊文的人非常少，学生们读到的古籍都是翻译成现代语言的。即使中学生学习了拉丁文，也远远不足以阅读古籍。而中国的文字是表意文字，胡适先生强调指出，中国文化之所以没有断隔，得益于我们的方块字。因为它不是表音文字，而人类语言口语的变化非常大，表音文字会随着口语的变化而变化。我们的语言方言很多，方言都是口语，方言中很多词汇是没有文字的，另外，如果把方言用同音的文字如实记录下来，很多句子于语法上是不合的。我们的书面语言使用的汉字从古至今没有变，虽然甲骨文、金文、篆书、隶书、繁体、简体字形一直在变，但就像一个人换了几身衣服，主体是没有变的。中国文化都储存在由方块字组合成的典籍中，所以学习文言文以便阅读原典著作对于中国人不是一件难事。汉语之美的源泉在文言文，民国的一代大家皆藉由文言功底开辟白话文疆域，创造了现代汉语。汉语为中国的学生提供了两个优惠，一是学习文言文的便利，一是学习数学的便利。

现在我们再说一说学习文学的重要。古代的中国重视诗词，诗词创作在选拔人才上起着重要作用。欧洲中世纪的时候，大学有四个学院，文学院、法学院、医学院、神学院。文学是所有学科的基础，只有获得了文学硕士，才可以攻读法学、医学、神学博士。别林斯基说过：“文学是社会的家庭教师。”俄罗斯的一个文学家说过：俄罗斯的思想不是在哲学著作中，而是在文学中。从大到小地说，文学中有全部的人性，文学中有民族的历史，文学中有民族的文化思想，文学中有各种风俗，文学中有每个人的喜怒哀乐……

学习这么多知识不能是为了考试、比赛和炫耀，而是为了形成一个人的精神世界。就像我们读书不是为了把字准确地念出来，而是为了理解文字表达的思想与情感。沉淀下来的思想和情感才会形成素养。

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《冬青谭》全系列

1.要成为自己灵魂的船长2.廉价思想批判3.真实是接纳自己的前提4.不能在“主义”不同的前提下谈问题5.尊重，从拉开身体的距离开始6.请允许孩子自卑7.冲突让孩子有分寸有胆量8.莫被兴趣迷惑9.教育是个平常事10.给孩子沉静的生活11.读《公主四点会来》12.读《有麻烦了》13.成人，请照照孩子这面镜子——读《愿你》14.细读《一片叶子落下来》15.童诗批评16.关于学生阅读的建议17.论厌学18.“都怪你”19.不要把母亲节过成悲情节20.莫把才艺教育当作素质教育21.游戏与劳动对于儿童成长的意义22.善良是一块抹布？23.谁会给你安全感24.“发脾气”问答25.一分不可为二26.信任会让孩子珍惜自己27.自信的底气在哪里28.学会理性二则29.自然而然的教育观（一）30.不善待幼儿园老师的社会没有未来31.自然而然的教育观（二）32.自然而然的教育观（三）33.自然而然的教育观（四）34.自然而然的教育观（五）35.自然而然的教育观（六）36.自然而然的教育观（七）37.自然而然的教育观（八）38.自然而然的教育观（九）39.自然而然的教育观（十）40.自然而然的教育观（十一）41.自然而然的教育观（十二）42.三幅画像43.义的担当44.如果续写《赵氏孤儿》45.承担成就尊严46.平等与平和47.关于谦虚的思考48.焦虑是一种癌症49.识别毒鸡汤文50.接纳孩子·允许孩子·以孩子为中心51.自由成长是负责任地成长52.课程化成长——成长的异化53.为什么我们需要不停地输血54.语文学习中标准答案带来的后遗症55.善待孩子的神游56.赏析《小猫钓鱼（仿写）》57.赏析《我要为妈妈做星空大餐》58.做一个多元的人59.伪快乐成长60.远距离干扰与近距离干扰61.语文的基础应该什么样（一）62.语文的基础应该什么样（二）63.语文的基础应该什么样（三）64.语文的基础应该什么样（四）65.语文的基础应该什么样（五）66.时间，你在吗67.有病一定要治吗68.你是功利主义者吗？你肯定说：不是

69.学习是件困难的事

70.任性是个捣蛋鬼71.关于一次作业的探讨？

72.一年级，你担心什么？73.一年级，你担心什么？「续」74.可动摇教育地基的家长们

75.尊重生命，是尊重灵魂还是肉体？

76.面对一个没有认真生活过的孩子77.“我的孩子很敏感”78.如何面对孩子的恶79.别人错了我就能错吗？

80.父母如何称呼孩子？孩子如何称呼父母？

81.由“孩子可以被惩罚吗？”引发的思考82.如何面对孩子购物时的不合理要求

83.阿玛兰塔的缠着黑绷带的手84.欲望、伦理、爱——阿玛兰塔的内心世界

85.你在消费孩子吗？86.家庭教育影响力大还是学校教育影响力大？

87.一辩解，你就输了

88.对于怀才不遇的认识

89.你的养育降低了孩子的情商吗？

90.你担心孩子吃不饱吗？

91.国人为什么对人没有敬意？

92.尊严教育「一」93.尊严教育「二」94.赏析《“三颗纽扣”的房子》「姜尼?罗大里著」95.为什么有人喜欢吸收负面信息96.人需要忧伤97.父母的语言是孩子的精神食粮98.《杀死一只知更鸟》整本书阅读课记录99.为什么道歉和原谅都需要勇气.善待孩子的神游.自卑的爱.读书小记「一」.理解误区之一——不打扰孩子.读书小记「二」.理解误区之二——让孩子自己选择.理解误区之三——学习是他自己的事情.理解误区之四——兴趣是最好的老师.理解误区之五——玩中学.欣赏童诗——从儿童的写作中看儿童认知的发展和情感的成长痕迹

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